“我們有幾個專業的學生還沒畢業就被用人單位‘搶’走了🪧。”常州工程職業技術學院相關負責人說👨🏿‍🍼，學生就業形勢好，得益於教學高質量，培養出了產業轉型升級急缺的“工匠”。11月10日-11日，全國130多家高職院校的負責人齊聚中原，參加“高職院校內部質量保證體系建設與運行實施方案”編製培訓班，共謀職業院校實現高質量發展🪯，進而服務經濟社會高質量發展🦙。本次培訓班由教育部全國職業院校診改委主辦🕵🏼🙋🏼‍♀️，河南職業技術學院承辦。
　　產業升級“工匠”成了香餑餑
　　為何要舉辦這樣的培訓班？河南省人力資源和社會保障廳副廳長李海龍表示，主要為了培養更多高技能人才。
　　前不久，省人力資源社會保障廳發布的三季度河南人才才市分析報告顯示，我省“製造”向“智造”轉型加速，製造業人才需求旺盛💐🥨，占到總體人才需求的21.49%，位居所調查出的行業的首位🪘。人力資源社會保障部副部長湯濤介紹，目前全國技能勞動者達1.65億人，其中高技能人才只有4791萬🫷🏻🧕🏿。高技能人才需求旺在全國普遍存在。
　　“培養出符合社會需求的高技能人才和‘工匠’是高職院校的天職。”李海龍說，“培養高技能人才🚻，需要高職院實現自身高質量發展，建立嚴格科學的內部質量保證體系，建設優質的教育資源和嚴謹的教風、學風🧑🏻‍🤝‍🧑🏻。”李海龍表示，我省計劃每年新培養高技能人才8萬人以上，並鼓勵和支持職業院校強化學生實操訓練👨🏽‍🦰。
　　適應需求職教“擁抱”大數據
　　職業教育如何才能實現自身高質量發展，進而培養出滿足市場需求的高技能人才🫀？專家一致認為要積極擁抱大數據。
　　河南職業技術學院副院長肖瓏說🐍，學院如今已經完全實現了課堂教學智慧化。“每一個學生的課堂表現🧯、老師備課情況我可以通過手機來監控，”肖瓏說：“學生上課掃碼簽到、課堂作業線上做、課下作業線上提交。”在大數據分析下👱🏻‍♀️，學生的出勤率、滿意度、技能提高程度一目了然。“大數據讓我們非常方便掌握了學生的愛好和需求，為學院設計和開發學生喜歡和受益的課程提供科學依據🧜🏼‍♀️。”肖瓏說。
　　另外🤙🏿，在國內職業院校普遍加強“校企合作”😵，讓學生投身到大數據的實踐中來。11月9日🎥，我省設立“河南大數據雙創基地”。“必一运动搭平臺🙌🏽，科技公司供技術🅾️，第三方公司來落地，學院師生來參與🧜🏽‍♂️，實現校企多方共贏。”肖瓏說，該模式已經吸引了美國微軟公司入駐🤡🪛，並在河南職業技術學院設立“微軟技術實踐中心”。“人工智能時代已來👩🏼‍🦲，我們通過校企合作🤽🏼，將培養出適應我省從‘製造’到‘智造’升級所需要的高技能人才🙎🏽‍♀️。”肖瓏說🧎🏻‍♂️‍➡️。
　　教育部職業教育與成人教育司負責人表示，擁抱“大數據”🙋🏽‍♂️，為職業院校管理的自我診斷、自我改進🔻、自我完善提供參照🍺，助力職業院校高質量發展🛑，從而培養符合經濟社會高質量發展所需的“工匠”🧑🏼‍🦰。

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